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近年来，文山东实验小学始终坚持以立德树人为根本任务，将劳动教育深度融入“五育并举”育人体系，打造校内外多元劳动实践阵地。通过系统化课程设计、精细化活动组织与全方位安全保障，把劳动基地变为学生成长的“第二课堂”，让“忙而有序”的劳动实践成为滋养学生全面发展的沃土，生动奏响“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人乐章。
学校深知，真实稳定的实践场域是劳动教育的根基，学校立足实际，完成顶层设计与资源整合，筑牢劳动育人阵地。校内，学校盘活空间资源，将操场东西两侧空地改造为约3亩劳动实践园地，划分“南园”与“北园”两大区域：南园种植北方常见蔬菜、粮食作物，打造生产劳动实践区；北园培育苗木花卉、搭建藤架植物景观，兼具观赏、休憩与教学功能，既是学生的“责任田”，也是校园生态育人的风景线。校外，学校链接社会资源，建立固定社区服务点与研学基地，为学生公益劳动、社会实践搭建平台。同时，学校强化组织保障，成立由校长牵头，班子成员、专业教师组成的劳动实践基地建设领导小组，统筹基地建设与管理。同步制定《劳动实践基地活动安全与纪律要求》等规章制度，明确基地负责人、指导教师、学生三方职责，将安全教育、操作规范、纪律管理纳入制度体系，为劳动实践有序开展筑牢制度屏障。
为避免劳动教育流于形式，学校推动劳动教育与课程深度融合，以精细化活动设计赋予劳动实践教育内涵。学校借鉴山东省实验小学“尽美小蜜蜂”课程理念，结合学段特点，构建覆盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别的分层分类校本课程体系：低年级聚焦自我服务、校园保洁等基础劳动；中高年级拓展种植养护、简易烹饪、公益服务等实践内容，劳动基地成为生产劳动课程的核心实施载体。学校出台《劳动实践基地活动安排通知》，实现活动常态化、规范化开展。时间上，每周一、二下午固定时段，以班级轮换制向各年级开放，确保“本学期全员参与”，让每名学生都能获得实践机会。模式上，推行“承包责任田”机制，以班级或PG电子新手教程小组为单位承包土地，自主完成松土、播种、养护、收获全流程，在分工协作中培养责任感与合作精神。指导上，要求正副班主任全程到场，推动劳动PG电子新手教程与数学（测量、统计）、科学（植物生长）、语文（观察日记）等学科融合，设计跨学科任务，实现“以劳增智”。评价上，建立过程记录、成果展示、期末评比三位一体的评价体系，评选“优秀劳动实践小组”“劳动小能手”，将劳动表现纳入综合素质评价，激发学生劳动热情。
除常态化基地劳作外，学校通过主题活动与技能竞赛，搭建劳动教育成果展示平台，营造“劳动最光荣”的校园文化。学校打造“劳动技能大比拼”特色品牌活动，以“以劳育美，赋能成长”为主题分层设赛：一年级开展穿衣穿鞋、梳头等“自理小达人”比赛，锤炼生活自理能力；三年级举办校服整理、夏凉被折叠等“整理艺术”竞赛，培养收纳整理素养；五年级开展烹饪大赛，学生全程参与食材采购、食材处理、菜品烹制与摆盘，在实操中提升劳动技能。同时，结合“我们的节日”开展主题劳动教育：植树节组织爱绿护绿活动，厚植生态环保意识；“五一”劳动节开展“谁是最可爱的人”主题班会，弘扬劳模精神；通过“今天我当家”等活动，推动劳动教育延伸至家庭，让学生在承担家务中体会父母辛劳，形成家校社联动的完整教育链条。
劳动教育的落地，离不开家校社协同共育与坚实的安全保障。在协同共育层面，学校构建联动机制：通过家长会、校园公众号、《家庭日常劳动清单》等载体，引导家长树立正确的家庭劳动教育观念，指导孩子参与家务劳动，培育良好劳动家风；组织学生参与“垃圾分类”“文明交通”等社区公益活动，强化社会责任感，形成“学校主导、家庭基础、社会支持”的育人生态。在安全保障上，学校坚守“安全第一”原则，构建全流程防护体系：活动前，班主任开展专题安全教育，普及工具使用、风险规避等知识；活动中，教师全程监护，指导学生规范操作、遵守规程；活动后，规范整理工具、场地，做好复盘总结。同时，明确尖锐器具统一保管、学生身着运动服与防滑鞋、身体不适者暂缓参与等细节要求，确保劳动实践在安全可控的前提下高效开展。
深耕劳动育人沃土，文山东实验小学以基地建设为基、课程实施为核、特色活动为翼、协同保障为撑，构建起完整的劳动教育体系。在这里，学生不仅学会农耕与劳作，更在实践中体悟责任、懂得协作、收获成长。学校将继续深耕劳动教育这片育人沃土，不断探索实践路径，让劳动教育成为照亮学生全面发展之路的璀璨明灯，培育出德智体美劳全面发展的时代新人。
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